Il libro affronta, con una pluralità di contributi pedagogici, disciplinari e didattici, il complesso tema delle competenze chiave per la cittadinanza, che tanta attenzione sta ricevendo dal mondo della scuola e dall'opinione pubblica.
L'occasione è legata alla pubblicazione, da parte del Ministero dell'istruzione, di due importanti documenti: ''Indicazioni nazionali e nuovi scenari'' e ''Linee guida per la certificazione delle competenze'' (entrambi nel 2018). Essi propongono una rivisitazione delle Indicazioni per il curricolo del 1° ciclo, che le scuole stanno attuando dal 2012.
Le trasformazioni culturali, economiche, demografiche, degli stili di vita e delle aspettative, richiedono infatti un ripensamento delle priorità dell'intervento educativo. Le istituzioni scolastiche hanno la responsabilità di promuovere una piena educazione alla cittadinanza e di coinvolgere maggiormente gli allievi attraverso la costruzione di nuovi ambienti di apprendimento.
Confermando il valore formativo degli alfabeti di base (la literacy, la numeracy, le lingue straniere), è importante esplorare, nell'ottica della sostenibilità, le potenzialità di strumenti di conoscenza come il digitale, il coding, la statistica, la stessa geografia, fino ad oggi un po' emarginata.
Il testo si snoda con linearità ed efficacia attorno ai temi di sfondo dei ''nuovi scenari della cittadinanza'' (Parte I), analizza il quadro di ''nuovi saperi e discipline di frontiera'' (Parte II), si inoltra lungo alcuni ''percorsi operativi'' ispirati alla didattica per competenze (Parte III), e offre suggerimenti per ''la progettazione didattica, la valutazione, la certificazione e la formazione in servizio'' (Parte IV).
L'intento è quello di fornire a insegnanti, formatori, dirigenti scolastici, alcune chiavi di lettura per affrontare con maggiore sicurezza i propri impegni, per migliorare la qualità dell'insegnamento ed i risultati degli studenti.