Un
libro ricco di indicazioni metodologiche e schede operative, utile per la
prevenzione e il recupero degli errori ortografici ricorrenti negli alunni
della scuola primaria.
STRUTTURA E CARATTERISTICHE
CHIAVE:
Questo
volume prosegue il percorso iniziato da “Le difficoltà nell’avvio alla
lettoscrittura” e propone un efficace programma volto a prevenire e/o
recuperare gli errori ortografici ricorrenti.
Si
rivolge agli alunni a partire dalla classe II primaria e presenta con
gradualità le parole contenenti difficoltà ortografiche (C e CH, G e GH; GN GLI
SC; CQ Q QU; le doppie; gli accenti, l’H e l’apostrofo). Può essere
utilizzato anche per il recupero degli errori ortografici, intervenendo in modo
mirato in casi di difficoltà.
È
composto da tre sezioni:
“Che
cos’è: il passaggio dalla fase alfabetica a quella ortografica nelle sue
diverse articolazioni” presenta le basi teoriche
dell’opera e fornisce indicazioni per costruire un percorso didattico
adatto alle esigenze di tutti i bambini.
“Come fare: dalla teoria
alla pratica”illustra gli aspetti da tenere in considerazione per impostare
la didattica sulle regole ortografiche, le istruzioni per utilizzare i
materiali e una “guida all’uso” delle schede che aiuta gli insegnanti a
programmare il lavoro
“Che cosa fare” contiene numerose schede
di lavoro organizzate in modo da proporre un percorso progressivo, che rispetta
il principio di gradualità, con esercizi di lettura e scrittura di difficoltà
crescente: il bambino prima si esercita con le singole parole che
contengono un “suono difficile”, poi le sperimenta in contesti più complessi
come le frasi e i brani.
Nelle Espansioni
online sono presenti tutte le schede del volume con il testo in
stampato maiuscolo.
UTILE PER:
proporre un percorso didattico di insegnamento delle regole ortografiche adatto
alle esigenze di tutti i bambini;
programmare attività di potenziamento che affiancano il programma didattico
curricolare;
realizzare interventi individualizzati di recupero sulle difficoltà
ortografiche
